语文《小马过河》教学设计
作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的语文《小马过河》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文《小马过河》教学设计1
教材解析：
夜上海论坛 这篇课文是一篇童话故事，叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条小河，老牛说水很浅，可以过去，松鼠说水很深，他的伙伴昨天刚被淹死，不能过。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说得那样深。说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。文章篇幅较长，涉及的事物较多，哲理深刻，但课文情节美、事物美，构图美，我们教师可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣。
教学目标
1.能认识10个生字，会写8个字。
夜上海论坛 2.能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。
夜上海论坛 3.理解课文内容,懂得遇事不能光听别人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才能把事情做好。
教学重点：通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。
教学难点：理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的'道理。
教学过程：
第一课时
一、导入新课，明确目标：
夜上海论坛 1.今天我们学习一篇童话故事，同学们一定会觉得很有趣。（出示小马的图片）
2.板书课题，齐读课题，明确教学目标。
夜上海论坛 3.看到这个课题，你想知道什么？
预设：小马为什么要过河？小马是怎样过河的？小马最终过河了吗？
夜上海论坛 设计意图：用小马的图片，激发学生的学习兴趣，尽快把学生带到故事情境中。鼓励学生对课题进行质疑，让学生带着问题读课文，提高阅读效率。
二、初读课文，扫清字词障碍：
夜上海论坛 1.教师范读课文,学生注意听生字的发音，注意长句的节奏。
夜上海论坛 2.自由读课文，给自然段标好序号，读准字音，扫清字词障碍。
夜上海论坛 3.检查自学效果。
夜上海论坛 （1）认读下面的字词。
愿意一匹麦子磨坊刚没小腿
挡住昨天前蹄既不像……也不像……
夜上海论坛 （2）学习课文生字表中的生字。讨论有什么识记的好方法：
夜上海论坛 ①联系字义识记字形。
“棚、磨、挡、伯、浅、刻、蹄”等字，可结合图片或联系生活经验理解字义，再利用形声字构字规律识记。“棚”，木字旁表示搭建棚子的材料，“朋”表示读音；“石磨”是一种粉碎工具，以前是用石头做的，所以“磨”为石字底；“浅”与水有关，所以是三点水旁。
夜上海论坛 ②相同字形对比识记。
挡—当伯—拍浅—钱刻—该
③相同偏旁归类识记。
语气词“唉”是口字旁的字。可相机复习巩固学过的语气词或者表示声音的词。
夜上海论坛 ④组词连句语境识记。
夜上海论坛 刻：刻苦片刻立刻试：考试尝试试一试
夜上海论坛 既：你既然来了，就应该勇敢地试一试。
（3）学习多音字“坊”。引导学生结合具体词语进行辨析。
课件出示：
fāng]1.里巷。多用于地名，如锦什坊（在北京）。2.牌坊。
常用组词:牌坊坊间书坊街坊
[fáng]1.小手工业者的工作场所和旧时某些店铺的名称。
夜上海论坛 常用组词:磨坊染坊油坊碾坊
坊①fānɡ②fánɡ街坊（ ）磨坊（ ）
（4）指名读带有生字的句子，长句子注意读准节奏和语气。
夜上海论坛 a你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
b一条小河挡住了去路。
夜上海论坛 c小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来。
夜上海论坛 d原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
三、再读课文，整体感知，梳理故事脉络
夜上海论坛 学生自读课文，读准字音，圈画重要生字词。思考：小马为什么要过河？它是怎样过河的？最后过河了吗？
1.默读课文，圈出文中出现的小动物。
夜上海论坛 （老马小马老牛松鼠）
2、（师生交流）梳理课文脉络:
夜上海论坛 (1)小马几次从家里来到河边?(两次)
夜上海论坛 (2)哪几个自然段是说小马第一次过河?
(三至四自然段)
夜上海论坛 (3)哪几个自然段是说小马第二次过河?
(6自然段)
夜上海论坛 (4)小马两次过河的结果一样吗?
(第一次过不了河;第二次趟了过去。)
3、概括全文内容：（引导学生口头补充完整）
夜上海论坛 老马让小马________，路上要过一条河，老牛说________，松鼠说________。小马没了主意，只好跑回家去问妈妈，妈妈要他________。小马又回到了河边，________。
（1）自己独立说一说。
夜上海论坛 （2）同桌互相说一说。
四、精读课文，合作探究
（一）学习第一、二段：
问题展示：
学生齐读，思考：
夜上海论坛 1、小马愿意去帮妈妈做这件事吗？你从哪里知道的？
学生思考，讨论明确：
小马很乐意帮妈妈做事。
五、课堂小结：
这节课的学习，主要是通过逐段朗读，提高学生的朗读能力。由弄清课文中的主要人物到口头填空补充内容，循序渐进地帮助学生理解课文的记叙顺序，整体把握课文的主要内容，理清全文的脉络。
语文《小马过河》教学设计2
教学目标
1、认读9个生字，积累新的词语。
夜上海论坛 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、整体感知文章内容。
教学重点
1、认读9个生字，积累新的词语。
夜上海论坛 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备
挂图、小黑板
教学过程
一、谈话导入。
师：小马为什么要过河?过河时会遇到什么困难?结果怎样?今天我们就带着这些问题来学习《小马过河》。
夜上海论坛 二、初读课文，认读生字。
读文
1、自读课文。想想课文主要写了什么内容?
2、再读课文，画出生字，标出自然段序号。读准生字的字音，把课文读正确。(自读自悟中体会课文内容。)
3、同桌互读，互相纠正字音。
4、分角色朗读。
5、自由汇报读懂的`内容。
夜上海论坛 6、师归纳。
识字
夜上海论坛 1、师：(出示生字)组词并讲认字方法。
夜上海论坛 2、注意个别字的读音。
夜上海论坛 3、自由认读后测读看谁记得又快又准。
夜上海论坛 三、再读课文，整体感知。
夜上海论坛 1、用你喜欢的方式来读读这篇课文。
2、说说课文讲了一件什么事?
夜上海论坛 3、请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家听。(请同学读课文)
教学内容
小马过河
教学课时
第二课时
教学目标
1、熟读课文，认真分析理解课文。
夜上海论坛 2、在朗读中理解深刻道理。领会听与做的关系，学会实践。
教学重点
夜上海论坛 1、熟读课文，认真分析理解课文。
2、懂得道理。
教学难点
懂得遇事不能光听别人说要自己开动脑筋，认真思考。勇于实践，在实践中找答案。
教具准备
小黑板
教学过程
夜上海论坛 一、比一比，看谁认得快，读得准。
1、出示生字测读。
2、出示句子测读。
二、自主实践，互动感知。
1、自由读课文，找出不解的词语。
2、再读课文，找出不理解的问题。
同样一条河，为什么牛伯伯说的与小松鼠说的不一样?
夜上海论坛 3、围绕问题讨论做试验。
4、讲讲读懂的内容并朗读全文。
5、读了课文，大家认识了什么道理：
夜上海论坛 6、齐读小马妈妈的话。
7、为什么小马趟过去时发现河水没有牛伯伯说的那么浅，也没有松鼠说的那样深?(因为马比牛矮，比松鼠高。)
8、思考：小马从磨坊回来后会对妈妈说什么?
三、拓展。
思考：在我们身边有类似小马过河的事情吗?
夜上海论坛 四、课外作业
把故事讲给妈妈听。
语文《小马过河》教学设计3
教学目标：
夜上海论坛 1、通过“小马过河”这个童话故事，使学生懂得做事不能光听别人说，要动脑筋，要亲自去试试，初步懂得“实践第一”这个道理。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。
夜上海论坛 3、认识本课13个生字，会写10个生字。
教学难、重点：
夜上海论坛 1、理解课文中老马对小马说的话。分角色朗读课文。
2、学会本课的生字新词。
教学准备：
1、小马过河的多媒体课件。
夜上海论坛 2、老马、小马、老牛、松鼠的头饰。
一、谈话导入，提示课题。
同学们，你们帮妈 妈做过事吗？谁来说说你帮妈 妈做过什么事？心情怎样？我们的新朋友小马长大了也能帮妈 妈做事了，想知道它帮妈 妈做了什么事吗？今天我们就来学习第12课《小马过河》，教师板书课题，生齐读课题，读了课题，你们最想知道什么？
二、初读课文，整体感知。
师：让我们带着大家的这些问题一起来学习这篇课文吧。
1、学生自由读，读准字音，不认识的字看看拼音或问同桌，也可以请教老师。再数一数共有几个自然段，并标上序号。
夜上海论坛 2、按自然段读文，想一想这篇课文主要讲了一件什么事？
夜上海论坛 3、小马为什么要过河呢？
4、小马在运麦子的过程中又遇到了什么困难？（出示课件）
5、这时它找谁帮忙？
夜上海论坛 6、指导朗读小马与老牛的对话。
7、听了老牛的话小马是怎么做的？快来读一读：出示课件，比较句子。
8、正在小马准备过河时又发生了什么事？指导小松鼠与小马的对话。
师：是啊，生命是有限的，谁都不能拿自己的性命开玩笑。那么，老牛说是浅，松鼠说是深，面对如此为难的问题，小马是怎样做的？
9、妈 妈是怎么说的？小马是什么表情？什么是难为情？
夜上海论坛 10、开火车读第七自然段，你觉得妈 妈的话中，哪句话使你最受教育，用笔画下来，读一读。
夜上海论坛 11、理解妈 妈的话。
12、现在你们想不想知道最后小马过河了吗？怎么过河的.？
夜上海论坛 三、延伸课外、拓展知识。
1、充分发挥你们的想象力，说一说，小马过河后会说些什么？
夜上海论坛 2、通过刚才的学习，你觉得小马开始的表现和行动说明小马是一匹怎样的小马？现在你是怎样看小马的？
3、你在生活中遇到过这样问题吗？你是怎样做的？
4、生看黑板说一说学习了这一课知道了什么？懂了什么道理？
5、学生带头饰演一演。
6、读阅读书〈〈骄傲的孔雀〉〉说说，你喜欢孔雀吗？为什么？
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