有关三年级作文4篇
在日常学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编收集整理的三年级作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三年级作文 篇1
时间过得飞快，转眼间我们就来到了四年级，上学路上我就不停地想我们的新教室会有什么样变化呢？
夜上海论坛 果然，一进教室，我就像穿梭到了未来时期，这里都是高科技。哇，教室好大呀，我面前的桌椅换成一个个球型沙发，赶紧坐进去体验一下吧，真是又柔软又舒适啊。接着，我面前立马出现了一台电脑，我要学习的内容都在屏幕上了，这样我们上学再也不用背着重重的书包了。球型沙发可以来回滚动，帮我们调整座位。
教室的四周都是黑板，就像电影院的大屏幕一样，画面非常逼真。上课的时候，黑板上的画面会自动变换，真是千奇百怪呀!
夜上海论坛 上科学课时，教室有时会变成绿树成荫森林，有时又变成了神秘莫测的太空，有时还是千奇百怪的海底世界，让我们体验科学的奥秘。
夜上海论坛 上美术课的时候，教室会变成一间画室，我们看见的画，全都是来自世界各地的名画。
夜上海论坛 上语文课时，我们又回来到庐山的山顶上，看着这些千姿百态、瞬息万变的云雾，真是美丽极了。
夜上海论坛 上体育课时，教室还会变成一望无际的大操场，上面摆满了健身器材，这样同学们会充分地锻炼身体。
夜上海论坛 就在这时我们身上的校服也有了变化，一个个都穿着多功能的衣服，春天它可以变成外套，夏天它可以变成体恤，秋天是长袖，冬天还可以变成棉袄。
上课铃响了，只听见“砰”的声响，王老师坐着可移动椅子从天而降。这为王老师节省了不少时间呀!上课时，教室里还安装了智能说话摄像头，只要谁在下面窃窃私语，他就听得一清二楚，再把名单传给王老师，这样对那些“坏学生”来说，可真是天大的“监狱”呢。老师在不用分心去注意他们了。
下课了，王老师腾空而起，坐着可移动椅子，迅速的“飞”走了。而教室里，变成了“透明超市”，同学们会在这里选择自己喜欢的东西。你瞧!那几个同学正在争抢着一个精致的小本子。
夜上海论坛 这样神奇的魔法教室你是不是也很向往呢？快来我们四七班看看吧!
三年级作文 篇2
什么是交易？什么是买卖？今天我算是见识到了呢!
夜上海论坛 今天的教室里到处洋溢着说笑声，每个同学都拿着自己的小发明、小制作，这是干什么呢？
原来今天我们班要举行贸易节呢!每个人都可以在贸易节中把自己的手工制作卖出去，也可以用挣到的钱买别人的东西，我扫视了周围，每个人做的“商品”都很精致美观呢!
夜上海论坛 这个稀奇的节日让全班人都异常的兴奋，同学们都满意的把玩着自己的小制作，一边想着要卖多少钱合适，教室乱的像市场，同学们都叽叽喳喳的讨论着。
“安静!贸易节开始!同学们请从第一排开始推销自己的产品!”班主任焦老师刚宣布完毕，第一排第一个同学便迫不及待的站了起来，清清嗓子，我们的目光一下子都积聚在她的身上，他看起来有些紧张了，说：“我带来的东西是橡皮泥储物盒。”大家的目光齐刷刷全都盯在那个带熊猫头的盒子上了。
夜上海论坛 “这个盒子......很......很美观......我说完啦!”这个同学十分紧张，说话都结结巴巴的。同学们都一脸茫然，全班鸦雀无声没有交易的意向。
夜上海论坛 精美的装饰画、多功能水杯、钥匙扣、乳胶贴、易拉罐改造的烧火器......一件件精心制作的物品纷纷呈现在同学们眼前，我看的眼花缭乱，一会觉得装饰画好看，一会又觉得烧火器新鲜，不知道该买哪个好。
夜上海论坛 终于轮到我了，我带来的东西是超级多功能储物盒，形状是一个精巧的小房子，它完全是用冰糕棍儿一根根粘接成的，上面绘有精美的图案。“我这个冰糕棍儿做的储物盒既环保又实用，可以做笔筒，也可以当存钱罐，还可以摆在家中当装饰品，你们看它的两边还有两扇造型精巧的小窗户呢!这里还有一个能开能关的小门，你们瞧!还有烟囱呢!”
果然，经过我的一番介绍推销，我的超级多功能储物盒终于有买家啦!刘瑞怡同学相中了我的作品，最终以5元钱成交。
夜上海论坛 贸易节上同学们脸上都荡漾着新奇、兴奋的神情。在贸易节中我不仅见识了同学们五花八门的小制作，还联系了推销、演讲、宣传的能力。
买卖的结果不是最重要的，宣传推销产品的过程才是我今天最大的收获，在这个节日中，每一个同学都在收获乐趣的过程中收获了以往收获不道的大智慧。
三年级作文 篇3
很久很久以前，在美丽的凯巴伯森林里，生活着一群小动物，它们在森林里过着安逸的生活。
在这片森林里，狐狸开了一间商店，名叫”出气商店“，牌子上写着：出气商店，让你出气让你满意。有一天，黑熊先生气呼呼地来到出气商店，对狐狸说：呼呼,"气死我了!快让我出出气吧!"原来，黑熊先生在拳击比赛时输给了对手，狐狸笑眯眯地说：“别着急，看我的!”不一会儿，它从里屋推出一个大黑熊模型来，和黑熊先生一模一样，黑熊先生看了它一眼，说：“敢模仿我?看拳!”说着开始打了起来，打了一会儿，黑熊先生大汗淋漓，它说："嘿!这玩意儿还挺好使!我要买下它，每天打打它，不仅可以出气还可以练拳，真好!”鹅小姐生气地走进来，说：“气死鹅的!走了大半天都没找到合适的衣服!快让我出出气吧!"狐狸不紧不慢地说："好的。”它从里面搬了一张蹦蹦床出来，对鹅小姐说：“你跳跳看!”鹅小姐半信半疑地跳了一会儿，下来说：“没想到，这也行!我想买下它，每天跳一跳，不但减肥，还可以出气!”越来越多的动物来到商店，怒发冲冠地进去，笑容满面地出来。
从此，狐狸把后面布置了一个花园，把商店越办越好，现在去哪儿，那家店还开着呢!
三年级作文 篇4
我是一名三年级语文教师，我最头疼的是指导学生写作文，因为小学三年级学生刚刚接触“正式”作文，比较陌生。作文课上，老师讲得津津有味，头头是道，学生提起笔来却急得脸红耳赤，抓耳挠腮，写出的作文，常常是颠三倒四，前言不搭后语，甚至有的同学对作文有"老虎吃天，无处下嘴"的感觉。那么如何引导三年级学生"作文入门"呢？ 经过自己的摸索和求教，有以下几点经验：
一、多说
夜上海论坛 “ 说”： 即是把所见、所闻、所思表达出来。能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。我发现，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地表达出来。究其根本原因，则是缺乏说话的能力。针对这一现象，我在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物 时，在训练过程中，先列出简单的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按说的顺序有条理地写下来。
在一次作文课上，我先对一位读课文声音洪亮的男生说：“你给大家讲讲你的妈妈吧。”这位男生先大声说：“我妈妈三十来岁，胖敦敦的，扎着一条大辫子”我点了点头。他又补充说“我妈妈会绣花，绣得可好啦!在我的一件新毛衣上还绣了一只可爱的小熊呢!”我满意地笑了。接着我又问了其他几个同学，他们都抢着说自己的爸爸和妈妈。于是，我走到黑板前板书了《我的爸爸》或《我的妈妈》，然后我又鼓励学生把刚才讲的写下来， 这样做，学生感到“胸有成竹”，写起来比较顺手，学生对作文感到不是太“难”了，而是把它当成一种乐趣。
二、多读
古人云：“读书破万卷，下笔如有神”说明学生是要“多读书，读好书”，在作文教学中提倡学生多读，可以让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的词句。课文是多读的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，根据自己的兴趣爱好和需要，去阅读课外书籍，就迈向多读的天地了。
在作文教学中，多读名家文章是重要的，但是，阅读学生的优秀作文也不可忽视，它是学生起步作文的拐杖，因为这些作文都出自年龄、心理特点和生活体验大致相同的同学之手，具有十分自然的可比性和启发性，最能引起学生自己的共鸣，是学生最直接的作文借鉴 ，容易得到各方面的`启发。所以要建议家长订阅《小学生优秀作文》、《小学生作文向导》等作文参考资料 ，这样，学生们人人争读课外书籍，人人摘录优美句段， 作文时才能运用书中所学到的知识，才能尝到了阅读课外书籍促进自己习作的甜头。
三、多写 ：
作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写，可以熟练运用语言文字的技巧。
俗话说：“好记性，不如烂笔头”把眼看、耳听得来的“材料”直接贮藏在脑子里固然好，只是有些"材料"琐碎，容易忘掉，写作时暂时又想不起来、写不出来， 那就可以把平时得来的"材料"，以写的形式保留下来。如遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发现一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以写下来。这样不仅可以大量积累生活素材，提高分析事物的能力，而且还可以增加很多的练笔机会，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。
四、多改
作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节，因此，作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生动。
夜上海论坛 在课内，我指导学生作文后，学生先做草稿，要求学生用铅笔写，写一行空一行，学生草稿完成后，第一，要求学生自读自改，放声读，看看是否符合写作要求并在反复的阅读中把错字、不恰当的标点和语句修改过来，把不具体的地方补充具体，把多余的字、词、语句或段落删去等。第二，学生互改，可以以小组为单位，通过朗读交换评改，在读中改、在改中读。由于充分发挥了学生的主体性，写作能力也得到了锻炼。第三，让家长改，三年级的作文比较简单，大多数家长有能力修改，通过修改，学生的作文水平有所提高，家长也可以了解学生。第四，教师面改，有少数学生的作文需老师帮助批改，教师的批改是对学生作文的一种鞭策和鼓励，要根据儿童的实际情况，做到多改少批。
这样，以改促写，能够更有效地提高学生的写作能力，改出高质量的文章。
五、多评：
学生的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动，总希望别人对自己的劳动给予肯定与鼓励， 教师应顺应学生的心理，做到少改多批，挖掘他们的“闪光点”。 教师不仅要善于发现优秀习作中的 “闪光点”，更要发现差的习作中情感表达的“闪光点”。我常把学生习作中的妙词佳句，或别具一格的构思，写在黑板上，使学生"对自己的进步有满意的感觉，调动学生写作的积极性。即便有欠缺的地方，也要婉转地评价，留给学生思考的余地。通过评价，让学生有一定的成就感和可望可即的奋斗目标，鼓励学生树立自信心，激励不断进步。
实践证明，小学阶段的作文起步，只要坚持多说、多读、多写、多改、多评，多多点击，就能使小学三年级学生顺利跨进“作文大门”，就能使学生在日后的作文道路上，更上一层楼。
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