- 相关推荐
夜上海论坛小学语文一年级下册《司马光》教学设计
在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编精心整理的小学语文一年级下册《司马光》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小学语文一年级下册《司马光》教学设计1
一、教学目标
夜上海论坛 1、认识“司、假”等12个生字,会写“别、到”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
二、重点和难点
夜上海论坛 1、认识并书写生字。
2、通过朗读感悟司马光勇敢、机智的品。
夜上海论坛 3、能从课文插图中学习仔细观察人物的表情、动作、神态。
三、教具
多媒体课件、小黑板、生字卡片、录音机(带)
四、课时:二课时
第一课时
一、教学内容:认识生字、感悟课文
二、教学过程
(一)、揭示课题,了解人物。
(二)、初读课文、学习生字。
1、学生自由、轻声地读课文,遇到生字多读几遍。
夜上海论坛 2、小黑板出示带有生字的词语。(学生自由读,抽读检查)。
3、出示生字卡片,认读生字。(指名读、齐读、开火车读)。
夜上海论坛 (三)、细读课文、理解课文内容,指导朗读。
1、听录音机,数数全文共有多少个自然段。
夜上海论坛 2、看第一张幻灯片,说说水缸在假山的什么位置?
夜上海论坛 3、学生自读课文,思考:正当们玩得高兴时,发生了什么事情呢?“不小心”是什么意思?
夜上海论坛 ①展开想象:这个小朋友掉进水缸里,小伙伴们什么心情呢?
②看第二张幻灯片有一个小朋友掉进水缸里,体会小伙伴着急的心情。
夜上海论坛 ③用急切的语气练习朗读。
过渡:在这危险的情况下,司马光是怎样做的?请默读第四自然段。
夜上海论坛 3、学习课文第四自然段。
夜上海论坛 ①思考小朋友们为什么这么惊慌?
②在这万分紧急的情况下,一个小朋友去叫大人,大人来了能不能救出小孩呢?他的方法好吗?小组讨论。
③练习朗读、读出惊慌、害怕的语气。
4、学习第五自然段
夜上海论坛 ①学生自由读,思考:司马光是怎么做的呢?他的表现与其他人有什么不同?看第三张幻灯片。
②全班试着做做司马光砸缸的'动作。
③小组讨论:司马光的做法好在哪?他是个什么样的孩子?
5、学习第四张幻灯片,并指导朗读。
(四)发散思维训练。
夜上海论坛 还有别的办法救出落水的小孩吗?
(五)总结全文
(六)布置作业:背诵课文,并把这个故事讲给家里人听。
小学语文一年级下册《司马光》教学设计2
教学目标
夜上海论坛 1、学会本课8个生字和8个词语,认识6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、教育学生遇事要像司马光一样沉着机智。
教学重点
1、朗读课文。
2、指导识字、写字。
3、通过朗读第四、五段理解司马光遇事时与别的小朋友反应不同,说明他是个爱动脑筋机智聪明的孩子。
课前准备
夜上海论坛 1.(师备)多媒体课件。
2.(生备)搜集有关司马光的资料。
教学过程
一、谈话揭题
这堂课我们要来认识一位古代的小朋友,他是谁呢?(板书:司马光)请学生读准"司"。告诉学生"司"是"司机"的"司",在这里与"马"组成复姓。再请学生读准"光"的音。提示"光"的音。与生一起空写"光"。学生完整地读课题。
夜上海论坛 二、过渡激趣,整体感知
1、司马光做了什么了不起的事情,能写在课本里让我们大家学习呢?
2、看课件(动画),注意听、注意观察。
夜上海论坛 3、再听读,自己可小声跟读。特别要注意看清课文标点,听好停顿的地方。注意读准字音,读通课文的长句子。
(学生自由、轻声地朗读课文,)
夜上海论坛 4、指名分段朗读课文,其他同学留心听,听后互相评议。
5、(课年展示生字)开火车读生字,读词语。
三、突出重点,教学课文
1、司马光生活的年代离我们现在很远很远了,课文第一段用了一个什么词表示?学习古时候"读准"时"。
2、有一回,司马光和几个小朋友在花园里玩,突然,发生了一件很危险的事,司马光是怎么做的呢?结果怎样呢?请同学们自己学习二到六段。要求:仔细读课文,画出讲司马光表现的词句,想象一下当时的.情景,再通过朗读表达出来。
3、交流讨论。
(1)发生了什么危险的事?谁来读二、三两段课文?其他人注意听有没有读出危险的感觉。
夜上海论坛 (2)别的小朋友年看到小伙伴掉进小缸,他们怎么样了?先指名回答,再读有关句子。然后引导学生学习生字"都、慌、吓、哭、喊",启发学生自己分析"吓、哭、都"的字形。(看课件,齐读第四段)
夜上海论坛 (3)司马光的表现与别的孩子有什么不同?指名(看课件)读第五段。其他同学注意听他有没有强调出司马光与别的孩子不同的地方。评议,练习朗读。
(4)结果怎样?
这里采用师生对读方式怎样?朗读最后一段。
四、练习(课件出示)
夜上海论坛 1、完成课后练习2。
2、完成课后练习3。
先读读"块、快",引导学生发现它们读音相同,右边字形相同,左边偏旁不同。了解"块"常指"土块、石块",所以有"土"旁;"快"一般指速度高,走路、做事等用的时间短,也有"快要、将要"的意思。然后让学生试着自己填空,然后集体订正。
夜上海论坛 3、补充练习。
学生可能想出以下办法:
①把小朋友拽出来;
②在缸里,拉他出来;
3/把缸推倒等。教师首先要肯定学生们爱动脑筋,然后将方法进行比较:
大家想的办法基本是让人离开水,但在当时情况下,缸太大,太重,喊人又来不及,司马光能及时想到用大石头砸破缸,使水流出,让水离开人。这个方法巧妙而实用,这与他遇事爱动脑筋是分不开的。
【小学语文一年级下册《司马光》教学设计】相关文章:
一年级下册语文《司马光》教学设计03-30
一年级下册语文《司马光》教学设计5篇03-30
一年级下册语文《司马光》教学设计(5篇)03-30
小学语文一年级《司马光》教学设计04-03
一年级语文《司马光》教学设计04-04
一年级语文上册《司马光》教学设计04-04
人教版小学语文一年级下册《司马光》教学设计范文一等奖12-12
人教版一年级语文下册《司马光》教学反思06-09
小学一年级下册语文教学设计05-04
一年级语文下册教学设计02-20