二年级语文《所见》教学设计

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的二年级语文《所见》教学设计，希望对大家有所帮助。

二年级语文《所见》教学设计1

　　教学目标：

夜上海论坛　　1、认识“所、牧”等６个生字，会写“诗、林”等６个字。

夜上海论坛　　2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　3、通过反复朗读，感受诗中的牧童机灵可爱、天真可爱的形象。体会牧童的愉悦心情，想象捕蝉时的反应机敏，感受诗人对田园风光的喜爱之情。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学流程：

　　教学设计：

　　一、由画入诗，理解诗题：

　　1、师：在一个炎热的夏天中午，诗人袁枚走在乡野的林阴小路上，不觉一幅画面进入他的视线。（板书：画 播放牧童骑牛图）

　　2、师：谁说一说，怎样的画面？

　　3、（好一幅牧童骑牛图、蝉儿鸣叫图、歌声响林图、乡野风光图）

　　4、师：正是这一幅普通的生活画面被诗人袁枚瞬间定格，从而演绎成一首诗（板书：诗），题目是——所见（生齐读）

夜上海论坛　　5、师：你对诗题是怎么理解的？

　　二、由诗入画，体会内蕴：

夜上海论坛　　（一）、赏牧童骑牛图：

　　1、师：诗人究竟如何表现所见的？请大家自由读2—3遍，字音正确，停顿得当。（播放古诗）

夜上海论坛　　2、谁愿意读给大家听？

　　3、指名读。（字正腔圆，推荐给大家一种读诗的好方法——缓缓地读）

　　4、谁再一试？（在或急或缓中体味到古诗的节奏美）

夜上海论坛　　5、最后一位。（在抑扬顿挫中感受到古诗的韵律美）

夜上海论坛　　6、齐读一遍，共同感受一下。

夜上海论坛　　7、师：诗人所见是怎样的牧童呢？（课件呈现前两句）同桌间相互议一议，括号中可填什么字，放入句中怎样理解？（师进入学生讨论间倾听指导）

　　8、指名分句回答，并请学生板书。

夜上海论坛　　9、诗中的留白给了我们无限的遐想，此时，一个什么样的牧童豁然呈现于眼前？

夜上海论坛　　10、指名说。

　　11、用朗读表现出来。谁读前两句？（你离诗人不远了，陶醉是读诗的一种境界。）

夜上海论坛　　（二）鉴牧童捕蝉图：

夜上海论坛　　1、师：就在这旷野中，林阴下，小小牧童骑着牛，就这样旁若无人地唱着，就这样陶然自在地唱着，如云行天际，如水流山野。忽然歌声停止，这是为何呢？（播放后两句）

　　2、齐读后两句。

夜上海论坛　　3、师：其中你最欣赏诗人用的哪个字或词？为什么？

夜上海论坛　　（由所见猜测内心、打破了牧童原来的平和的环境，气氛紧张、犹如听到蝉鸣、表现出牧童的反应机灵、写出了牧童怕惊跑了蝉儿，体现出牧童站在那儿仔细察看蝉儿的确切位置，想一下子捉住它。）

　　4、师：区区10个字，竟被大家品出了如此丰富的意蕴，让我们一起细嚼慢品，女声读（小荷已露尖尖角）男生读（一山更比一山高）

夜上海论坛　　5、师：学到这里你是否会有这样的疑问：诗人写就此诗，想表现或表达什么？

　　6、指名说。（你已经走进了诗人的.内心、你品到了诗的精髓，你捕捉到诗的灵魂）

　　7、师：请大家闭上眼睛，齐背古诗，由此诗再现诗人所见的清新画面。（标出箭头）（播放全诗，播放音乐）

　　三、同题拓展，积累古诗：

　　师：可见画中的画境可以入诗，诗中的意境可以入画，诗和画的关系是何等的亲密，（板书：入）袁枚的《随园诗话》中有一百四十余首为画而题写的诗，《题画》就是其中的一首。（播放《题画》）请大家参看译文，自由诵读，看谁最先会背。

夜上海论坛　　指名背诵。

夜上海论坛　　师：你还积累过哪些表现儿童生活的诗句？

　　指名说。

　　四、创作实践，提升表达：

　　1、其实，我们多彩的生活中也有许多画面可以入诗，请你做回小诗人，以观察到的儿童生活的某个画面为内容，创作一首小诗。（播放课件，播放背景音乐）

　　2、学生创作诗歌。

夜上海论坛　　3、诗歌展示。

　　4、师评：

　　五、结语：

　　本节课，老师和大家一起在画与诗、诗与画之间走了个来回，感受到极平常极普通的字词，带给我们的无穷新意、无穷妙趣，课后把你创作的诗歌与你的亲朋好友一同分享，好吗？

　　教学反思：浏览了很多教案，我最终选择了这篇，原因是此教案的问题设计有深度，可以给学生思考的空间。而不是简单的来理解古诗的意思。问题一：从诗中你感受到一个怎样的牧童？学生交流后得出结论：他生活的很悠闲，很潇洒，无拘无束，他是一个机灵的小男孩，他是一个天真无邪的小男孩!通过他们的回答我感受到学生能够透过文字，体会到文字背后的东西。问题二：后两句，其中你最欣赏诗人用的哪个字或词？为什么？学生对于每个字都有自己的体会，如：“捕”体会到牧童可能在思考：我要想个办法把知了给逮住，如果用捉就不能表现他的机灵。“忽然”也可以看出牧童的机灵。

　　在学生充分感受到诗的意境之后，我问：“想象一下：牧童是怎样捕知了的？”

　　学生发挥自己的想象，回答得很好!生1：他可能轻轻地从牛背上下来，跑回家拿个网兜子，然后蹑手蹑脚地走到知了附近，用网兜子把知了捕到。生2：他可能站在牛背上，让牛走到知了附近，然后轻轻用手去捉知了。生3：他可能把有知了的树枝轻轻地拿下来，准备用手去抓，可知了却忽得一下飞走了。

　　最后，我出示一些关于描写儿童的古诗，让学生读一读，多做一些积累!

二年级语文《所见》教学设计2

　　教学目标：

夜上海论坛　　1、学会本课8个生字。了解词语的意思。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

夜上海论坛　　3、通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。

　　教学重点：

　　学会本课生字，朗读和背诵课文。

　　第一课时

　　教学过程

　　一、看图导入

夜上海论坛　　（一）观察课文配图

　　1、图上都有什么？（儿童、牛、大树、蝉）

　　2、仔细观察图画，看看这个儿童是什么时候的人。是干什么的。（引导学生抓住儿童的衣着及牛和儿童手上的鞭子的联系，明白这个儿童是古时的一个放牛娃。）

　　3、图上的儿童在干什么？（指导观察儿童的表情，初步体会牧童看见树上的蝉时的心情。）

　　（二）揭题，解题

夜上海论坛　　1、解释题意：牧童骑着牛，唱着歌，忽然听到蝉的叫声，于是停住歌声跳下牛背，准备捕捉蝉。这一切给一个叫袁枚的诗人看见了，他就写了一首诗，叫“所见”，意思是说诗中写的内容是自己亲眼看到的。

夜上海论坛　　2、出示课题：“所见”，读题。

夜上海论坛　　3、介绍作者：袁枚，清代诗人，浙江钱塘（今杭州市）人。

夜上海论坛　　二、初读诗歌，理解课文

　　（一）初读课文

　　1、学生轻声自读课文，要求读准确，读通顺。

　　2、检查自读情况。

　　zhèn、yù、chán、hū、bì

夜上海论坛　　（1）出示生字词卡：、振、欲、蝉、忽、闭

　　（2）注意翘舌音，前鼻音：振、蝉

夜上海论坛　　3、教师范读。

　　4、看插图，读诗句，想想每句诗说的是什么意思。

夜上海论坛　　5、指名读得好的学生读全诗。要求学生边听读，边看图，思考：起初牧童在黄牛背干什么？后来呢？

　　（指名让学生试着回答问题。牧童开始在黄牛背上唱歌，后从牛背上下来了，站在那儿想捉蝉。）

夜上海论坛　　（二）学习诗句，理解诗意

　　1、理解第一句“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”

　　（1）用自己的话说说前一个分句的意思。通过观察图使学生理解到“牧童”指的就是放牛的小孩。

　　黄牛——牛的一种，角短，皮毛黄褐色，或黑色，也有杂色的，毛短，常用来耕地或拉车，肉可以吃，皮可以制革。

　　（2）读整个诗句，查字典说说“振”“樾”的意思。

　　振——振动、樾——树荫

夜上海论坛　　教师补充：“林樾”是指茂密的树林。

　　（3）用自己的话说说后半句的意思。（响亮的歌声在茂密的树林里振荡。）

　　（4）让学生读诗句，然后用自己的话说说整句诗的意思。

夜上海论坛　　2、理解第二句“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”

　　（1）齐读第二句，并看图，说说图上的牧童在干什么，与第一句说的情景有什么不同

　　（着重指导学生观察牧童的表情。）

　　（2）理解前一个分句的意思。

夜上海论坛　　查字典，说说“欲”“捕”在诗中的意思。（欲——想、捕——捉）

夜上海论坛　　用自己的话说说前半句的意思。（想要捕捉鸣叫的知了。）

　　（3）读全句，想一想：牧童听到了蝉的叫声后，怎样做的呢？

夜上海论坛　　“闭口”在这里是停止唱歌的意思。

夜上海论坛　　“立”指牧童从牛背上迅速跳下来，站在树下。

　　理解“忽然”一词在诗中的`意思。（骑在牛背上唱歌时，忽然听到蝉叫声。）

　　（4）读诗句，用自己的话说说整句诗的意思。

　　三、齐读全诗

　　四、叙说诗意

夜上海论坛　　用自己的话说说诗句的意思。

　　板书设计

　　第二课时

　　教学过程

夜上海论坛　　一、复习巩固

　　1、熟读全诗。

夜上海论坛　　2、说说下面几个词语的意思。

夜上海论坛　　振、欲、捕、鸣、闭、口、立

夜上海论坛　　二、整体感知

夜上海论坛　　引导学生看图，理解全诗，说出诗意。

　　1、看插图，讲图意。

夜上海论坛　　2、用自己的话说说全诗的意思。

　　（夏天，一个牧童在树林中骑着一头黄牛高声歌唱，知了在树上叫着。牧童听到了知了叫声。想去捉知了，立即停止唱歌，跳下牛背，站在树下，望着树上的知了。）

夜上海论坛　　三、指导朗读，加深理解

　　1、指导读第一句诗。

　　想象牧童在牛背上高声歌唱的心情。

　　指导读

夜上海论坛　　牧童／骑黄牛，歌声／振林樾。

夜上海论坛　　2、指导读第二句诗。

　　意欲／捕鸣蝉，忽然／闭口立。

　　“忽然闭口立”使我们想到了什么？（教师可引导学生想象牧童面部表情，他全神贯注地盯着知了。想象牧童的动作，他踮起脚尖，身子向前倾，双手轻轻拍起，作好捕捉知了的准备。想象牧童的内心活动，他不住盘算怎样抓知了。让学生仿佛身临其境，产生“屏住呼吸，别惊动了知了，赶快捉住它”的感觉。）

夜上海论坛　　3、有感情地朗读全诗。

　　四、背诵全诗

夜上海论坛　　五、分析指导字形

夜上海论坛　　1、比较字形。

夜上海论坛　　振——晨、蝉——弹、忽——物、闭——闲

　　2、重点分析、记忆字形。

夜上海论坛　　欲：左边是“谷”，第四笔“捺”改为“点”，右边是“欠”，不是“文”。

　　所：左边不要写成“户”。

夜上海论坛　　3、指导书写。

夜上海论坛　　六、总结

　　1、朗读全诗。

　　2、背诵全诗。

　　3、学了这首诗，你觉得这个牧童怎么样？（活泼可爱，愉快、顽皮）

　　教案点评：

　　清代诗人袁枚写的五言绝句《所见》，语言流畅，明白如话，通过动静结合的描写，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生。本课教学从内容入手，引以情趣，配合直观的的图画，让学生边看边想，理解诗句意思。引入情境，让学生用自己的话说说诗句，从而发展儿童的语言和思维能力。

　　探究活动

　　1、收集有关袁枚的资料。

夜上海论坛　　2、想象牧童捉蝉的样子，看图联系课文编故事。

二年级语文《所见》教学设计3

　　【教学目标】

　　1、查找有关资料，了解作者生平及创作背景。

夜上海论坛　　2、展开丰富想象，用自己语言说说诗句意思。

夜上海论坛　　3、品重点字词，美读诗句，体会作者表达的思想感情。

　　4、培养学生阅读古诗的兴趣和能力。

　　【教学重点】

夜上海论坛　　想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。

　　【教学准备】

　　小黑板录音机

夜上海论坛　　一、交流课前查找资料、板题解题

　　1、学生交流。（学生有的介绍上网查找的资料；有的介绍从课外书知道的内容。）

夜上海论坛　　2、谁会背王维的诗。

夜上海论坛　　师：同学们懂得真多，今天我们再王维的一首诗。板题：九月九日忆山东兄弟

　　解题：从诗歌的题目中你了解到什么？（“九月九日”是农历重阳节，古人在这一天有登高的'风俗习惯。“山东”指华山以东作者的家乡蒲州。题目的意思是，在重阳佳节里怀念家乡的兄弟。）

夜上海论坛　　师小结：王维少年时期就很有文才，有多方面的艺术才能。他善于描写自然景色。有人称他“诗中有画，画中有诗。”

　　二、初读全诗整体感知

　　1、放录音配乐朗读。

　　2、学生自读。

夜上海论坛　　通过查字典读准字音。看看你读懂了什么？还有什么不明白的地方？

夜上海论坛　　3、指读全诗。思考。诗中写了什么时间，在什么地方，什么人的什么事？谁能用一句完整的话说出来。

　　（诗中写在九月九日重阳节。诗人独自在异地他乡思念家乡兄弟的事。）

夜上海论坛　　三、品读诗句、了解诗意

　　1、这首诗中你认为哪些字用得好？哪些句你从中体会到了什么？

夜上海论坛　　生1：我认为“独”字用得好，“独”字表现诗人一个人离开家乡、亲人的孤独心情。

　　生2：我认为“异”字用得好，说出诗人在外地想念家乡、亲人的感情。

　　……

夜上海论坛　　2、你认为这首诗写得最好是哪一句？你体会到什么？

夜上海论坛　　生：每逢佳节倍思亲。

　　师：为什么每遇到节日就加倍地思念亲？（自己孤身在外，每逢过节时，看到别人全家欢聚一堂皇，就感到孤单寂寞，因此，比平时更加思念亲人。）

　　3、展开想象，用自己语言说说诗意。（独自一人身在他乡，成为他乡之客。每遇到美好的节日，我就加倍地思念故乡的亲人。在遥远的地方，想到兄弟们都登上高处，一个个都插上茱萸，单单缺少我一个人。）

夜上海论坛　　四、再读悟情

夜上海论坛　　1、有感情地朗读全诗。说一说，诗中表达了作者怎样的思想感情。（诗中表达了作者身居外地，逢重阳节，思念亲人的思想感情。读时速度稍慢，声音稍低缓。）

夜上海论坛　　2、配乐朗读。

　　五、想象训练口语

夜上海论坛　　1、这是一首思乡的诗，假如你是诗人你会怎样说？用什么方法向亲人述说思乡的感情？（学生说了很多方法。）

夜上海论坛　　2、既然同学们想到用电话，就请你们当诗人，老师当诗人的亲人，述说思念之情。（口语训练，产生情感共鸣）

　　附：板书设计

夜上海论坛　　九月九日忆山东兄弟

　　倍思亲

　　独 兄弟

　　少一人

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