新课标语文三年级上册《找骆驼》教学设计

时间：2021-02-23 09:04:56 三年级我要投稿

夜上海论坛新课标语文三年级上册《找骆驼》教学设计

　　导语：设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。下面就由小编为大家带来新课标语文三年级上册《找骆驼》教学设计，欢迎大家参考借鉴!

新课标语文三年级上册《找骆驼》教学设计

　　教学目标：

　　1.知识与技能：分角色朗读课文，读出人物的不同语气。

　　2.夜上海论坛过程与方法：理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。

　　3.情感、态度与价值观：培养仔细观察与认真思考的习惯。

　　重点难点：

夜上海论坛　　通过分角色朗读的方法加深对课文的理解。朗读的`时候，要读出老人与商人的口气。这是本课的重点；重点是理解老人观察很仔细，分析很具体。

　　教学过程：

　　一、阅读课文，理解课文的内容

　　1.读准字音，了解这一课里写谁找骆驼，找到了没有，大致上知道怎样找到骆驼的。

　　2.在大体了解课文内容的基础上，探究老人是怎样指点商人找到骆驼的。

　　（1）阅读老人的判断句子，再读他观察的发现的句子。

　　（2）引导学生将老人的判断和观察到的现象—一对应，从中弄清现象与判断、原因与结果之间的关系。

　　3.夜上海论坛引导学生讨论、交流从中受到的启发。

　　二、通过阅读理解词语

夜上海论坛　　课文中的一些词语可以引导学生结合上下文来理解。如“忿忿”“不紧不慢”“至于”“果然”，在课文当中都有特定的意义，如“不紧不慢”，既反映了老人性格上的特点，更体现了他的胸有成竹；再如，用了“至于”一词，就强调了与发现骆驼沿途出现的一些现象相比，骆驼往哪去了的问题，就显得不重要了。

　　三、学生问题提出与讨论

　　1.夜上海论坛课文为什么先写了老人的判断，然后才写老人的观察？

　　2.说说自己用心观察，认真思索，获得的发现。

　　板书设计：

　　找骆驼

　　判观

　　断骆驼察

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