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七年级语文下册春风教学设计
《春风》
莫道春风总柔情，更有北国异样风
【教材分析】
夜上海论坛 《春风》是北师大版七年级下册第二单元的一篇主讲课文，本单元以“斑斓春色”为主题，旨在引导学生细心观察春天，感受春天之美。林斤澜的《春风》一反古来对于春风的“柔情”定位，从“豪放”角度抒写春天的别样魅力，是意蕴非常丰富的一篇文章，也是对学生进行散文阅读教学的优秀教材。
【教学目标】
1．揣摩、欣赏文中精彩的词句，体会文中拟声词的表达效果。
2．学习文中对比、衬托等修辞和欲扬先抑的写作手法。
夜上海论坛 3．体会作者情感，品味作者笔下春风的独特之美。
【教学过程】
第一课时
一、导入课堂
说一说——赞作者坚毅品质
导入语：有这样一位老人，他历经命运的坎坷，却用微笑面对生活；他饱尝岁月的艰辛，却以淡然走过人生。他仿佛像一棵树，一棵松树或一棵柏树，风来了，雨来了，树就那么站着，以坚忍不拔的意志和持久的耐力，在默默扩大着自己的年轮；霜来了，冰来了，树仍没有挪动地方，还在那里站着。树阅尽了人间风景，也把自己站成了独特的风景。他就是当代作家林斤澜。
这节课就让我们共同走进他的《春风》，感受他那独特的“春风”情怀。
（板书课题：《春风》林斤澜）
夜上海论坛 二、认定目标：
夜上海论坛 三、自主学习：
夜上海论坛 读一读——赏名家眼中春风
第一步，读准、读顺!
夜上海论坛 提示1：读准字音，边读边圈划出文中生字词，查阅工具书解决疑难字词。
提示2：教师可以利用多媒体课件出示学生容易读错的字词，帮助学生扫除阅读障碍，提高阅读效率。
夜上海论坛 着(zhuó)重 刮折（shé）嘎（gā）地一声 冰碴（chá）
夜上海论坛 冰砚（yàn） 冰溜（liū）乍（zhà）暖还寒 粗犷（guǎng）
第二步，模仿、美读!
●播放《春风》美文朗诵。学生模仿示范朗读，读出美感。可以大声朗读，也可低声吟唱。在读准读顺文章的基础上，控制好音量的高低起伏，读出声音的抑扬顿挫，有感情地美读课文。
第三步，展示成果!
夜上海论坛 教师请数名学生选择自己最喜欢的段落，在班级进行朗读，评选出最佳朗诵者!
四、合作探究
议一议——辨南北春风差异
过渡语：“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”儿时我们便懂得了许多赞美春天的诗句，便懂得了春风的美妙多情，那么今天林先生又为我们描绘了一幅怎样的春风图景呢？与我们儿时观念里的春风是否相同？下面就让我们一起探究一下林先生笔下的春风。
第一步：火眼金睛，认尔南北风!
问题：本篇文章的题目是“春风”，那么作者为我们描写了哪些地方的春风？在文中找出相应段落。
学生1：6、7、8段描写了北国的春风；
学生2：3、4、9、10段描写了江南的春天。
夜上海论坛 （板书：北国春风 江南春风）
第二步：
夜上海论坛 1、划分段落
1-4欲扬先抑，褒南贬北
夜上海论坛 5-9描写北国春风，赞扬其品质。
10-11表达对北国春风的赞美之情。
2、文章运用了怎样的写作手法？
欲扬先抑 对比
3、第5段作用？
承上启下，过渡作用，设置悬念，引起读者思考。
五、小结
夜上海论坛 六、测评反馈
完成练习册相关题目。
第二课时
一、 导入课堂指名朗读，听写字词。
二、 认定目标
夜上海论坛 三、 自主探究
第一步：情有独钟，最是北国风!
学生齐读6、7、8段，讨论以下两个问题：
问题1：作者是怎样来表现北方的春风特点的？勾画出你最喜欢的直接描写春风的句子并进行赏析，体会一下北国的春风有什么特点？
学生1：直接描写与间接描写相结合，运用对比（第9、10段）和衬托（第6、7段）的手法。
夜上海论坛 学生2：“一夜之间，春风……如无数针扎”用响亮有力的短句，琅琅上口的对偶、排比句式，用一系列准确的词语，展现了北方春风雄健、宏大、粗犷、苍劲的、难以遏制的气势。
夜上海论坛 问题2：象声词的运用“轰的一声”“嘎的一声”“格拉拉”有什么作用？
学生1：渲染了氛围，使北方春风的气势更加有声有色。
学生2：一连串的拟声词，清脆响亮，字字入耳，震耳发聩。
学生3：突出了北国春风的雄健、有力而粗犷……
第二步：情难长久，怎恋江南风!
夜上海论坛 教师：指定数名学生分别读课文3、4、9、10段。然后比较江南的春风与北方的春风有什么不同？并说一说更喜欢哪种春风？为什么？
具体步骤：
夜上海论坛 ●学习小组内说一说自己的见解，各抒己见→
夜上海论坛 ●每小组推荐一个人，在班上说说自己小组的主要观点→
●师生评价→
●教师总结出示：
江南的.春风：温暖、柔情 犹如多情的小姑娘
北方的春风：粗犷、刚劲 犹如豪放的男子汉
（板书：粗犷 豪放 阳刚之美；温暖 柔情 阴柔之美）
四、合作探究
想一想——评作者写作手法
过渡语：作者用独特的眼光观察春风，塑造了北国春风搔尽残冬、催生万物的品质，表达了作者对驱散寒冬、带来春天的北国春风的敬意。下面就让我们一起来学习作者高超的写作技法，学以致用，提升自己的写作能力!
夜上海论坛 问题1：学生纵观全文，可以看出作者主要表达了自己对北国春风的喜爱和赞美，那么文章前两段为什么却写对北方春风的厌恶之情呢？又为什么写江南春风呢？
学生1：开篇就用北京人的话说“春脖子短”和觉得南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，第二段又举出北方春风带给人们的恶感——起风、刮土、让人睁不开眼睛，这是抑、抑北国春风。
夜上海论坛 学生2：第3、4段，“我”相对怀念江南的春风，引用诗句“暮春三月，江南……”，并运用比喻、拟人的手法对江南春风温馨宜人、滋润万物进行大肆褒扬。这是与北方的春风形成对比进而突出对北方春风的厌恶。这是欲扬先抑手法。
学生3：第10、11段，再次写江南春天，这是对比烘托。
教师：作者运用欲扬先抑、对比烘托的写作手法，使北方的春风显得更加可爱，对北方春风的敬意也油然而生，鲜明地表达了自己的态度，达到了扬的目的，抒写了怀念之情。
夜上海论坛 （板书：欲扬先抑 对比烘托）
五、小结：
比一比——集古今春风诗句
过渡语：我国是诗的国度、词的海洋，古往今来描写“春风”的诗句数不胜数。老师知道，在同学们的记忆仓库中已储存了许多这样的古诗，今天让我们打开记忆之门，一起来一场古诗大比拼，看看哪个队能获得本场擂台赛的金奖!
活动一
小组展示搜集的“春风”诗句，评选出最佳小组。
活动二
夜上海论坛 若学生准备不够充分，教师可利用多媒体课件展示“春风”诗句，帮助学生积累古典名句、写作素材，丰富学生的知识储备，提高写作能力。
附“春风”诗句：
1．沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 ——南宋志南和尚《绝句》
2．卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风。 ——南宋杨万里《南溪早春》
夜上海论坛 3．轻风摇杂花，细雨乱丛枝。 ——南朝王俭《春诗》
4．春风知别苦，不遣柳条青。 ——唐李白《劳劳亭》
夜上海论坛 5．春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 ——唐武元衡《春兴》
夜上海论坛 6．东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。 ——宋苏轼《新城道中二首》
夜上海论坛 7．春风取花去，酬我以清阴。 ——宋王安石《半山春晚即事》
8．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ——唐孟浩然《咏柳》
9．野火烧不尽，春风吹又生。 ——唐白居易《赋得古原草送别》
10．东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。 ——宋黄庶《探春》
11．春风朝夕起，吹绿日日深。 ——唐孟郊《连州吟》
夜上海论坛 12．春风自绿江南岸。 ——宋王安石《泊船瓜洲》
13．春风骋巧如剪刀，先裁杨柳后杏桃。——宋梅尧臣《东城送运判马察院》
14．迟日江山丽，春风花草香。 ——唐杜甫《绝句》
15．春风多可太忙生，长共花边柳外行；与燕作泥蜂酿蜜，才吹小雨又须晴。——南宋方岳
六、测评反馈
夜上海论坛 写一写——绘我眼中的春风。请同学们学生写一篇观察日记，描绘我们这个地方的春风，力求语言生动形象，能够表现自己眼中的春风特质。
夜上海论坛 温馨提示：学习借鉴本文对比烘托和拟声词的写法，不少于300字。
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