《少年闰土》教案参考

　　《小学语文教学大纲》几经修订，直至《语文课程标准（实验稿）》的颁布，都无一例外的把“正确、流利、有感情地朗读课文”作为小学语文教学第一位的基本要求。读必须有时间，本学期来，根据课时安排，每篇精读课文都只有两课时的教学时 间。这样一来，每篇课文两课时的学习之后，有不少学生仍不能正确、流利、有感情地朗读课文，个别学生甚至连正确地朗读课文的要求也做不到。

　　针对这一情况，开学初我们就决定利用录音作业，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

　　具体做法是：

夜上海论坛　　一、课前录音

　　每个学生准备一盒录音带，利用人人都有复读机的便利条件，在学习课文之前，布置学生预习课文，努力读准生字词，把课文读对，读顺，并录在录音带上、课上随机播放一至两位学生的录音带、评价过程中，以鼓励为主、这样就将预习的任务延伸到了课外，并落到了实处。

　　二、课后录音

夜上海论坛　　利用双修日回家，将本周学习的课文朗读给父母等家人听，并请他们提出批评和建议，在改进后，再把自己的朗读录下来，返校后将录音带交给老师、老师在班级民主选举朗读作业评委参与评判，择优在早读课或语文综合活动中播放，还可以在每个合作小组内评选，每组交一份到班级交流。

夜上海论坛　　在录音作业完成的过程中，强调目标要明确：课前录音的主要任务就是努力正确地朗读课文，而课后录音的任务是流利的、有感情地朗读课文、另外还要强调训练要持久、朗读能力需要长期的艰苦训练，这对于师生来讲都是持久战，因此让学生保持朗读的积极性和兴趣至关重要。

　　课例

　　少年闰土

　　第一课时

　　一、导入

　　今天这节课，我们来学习一篇新的课文，（齐读课题）少年闰土、你知道这篇文章是谁写的吗？

夜上海论坛　　你了解他的那些情况？

夜上海论坛　　（简介鲁迅。）

　　同学们都预习了课文，看课题“闰土”，为什么叫这个名字？

夜上海论坛　　他为什么到“我”家来？“我”和闰土是什么关系？

夜上海论坛　　二、初读课文

　　１、本课的有些语言风格和现在不一致，所以我们更要多读、多想、多问，课前，老师已布置同学们给课文录音，现在谁愿意把你的录音放给大家听？

夜上海论坛　　２、择一位同学的录音播放：

　　注意边听边给每个自然段加上序号，听清楚他是否读准、读通。

　　３、评价。

　　（鼓励为主，指错要准确。）

夜上海论坛　　４、课文读通顺了，生字词也一个没错，值得夸奖，你们是不是也能读准呢？

　　三、学习生字词

夜上海论坛　　１、出示加拼音的生字词，自由读，指名读。

　　２、出示去拼音的生字词，在合作小组内读，指名读。

夜上海论坛　　３、打乱顺序读。

　　四、再读课文

　　１、现在请大家用比较快的速度默读课文，看看文中闰土对“我”说了哪些事？

　　２、讨论，相机请学生板书：

　　月下看瓜刺猹

　　海边捡贝壳

　　雪地捕鸟

　　看跳鱼儿

夜上海论坛　　五、质疑问难，释疑存疑

夜上海论坛　　１、预习中，同学们一定会有不少问题，请小组自学交流，看哪些问题小组内能解

　　决，小组内实在解决不了的请列出来。

夜上海论坛　　２、学生提出小组内不能解决的问题，教师根据情况，需马上解答的，可以马上解

　　答，需要学习课文过程中解决的，可暂时存疑。

　　六、学习课文“看瓜刺猹”部分

　　１、出示课文第一幅插图、你能从课文中选择有关的内容为它配音吗？

　　（学生朗读课文第一自然段。）

　　２、听了这段描述，闰土给你留下了怎样的印象？你从哪些语句体会出来的？

夜上海论坛　　（学生回答第二句……）

夜上海论坛　　３、组织学生交流、指导朗读、“深蓝的天空，金黄的圆月，海边的沙地，碧绿的西瓜”：

　　作者首先描写出一幅优美的月夜田园景象、在这样的景象重，一位勇敢机智的少年形象展现在我们面前，怎样读呢？

　　４、请一名学生朗读，教师范读，再指名读，学生齐读。

夜上海论坛　　５、这个自然段描写的是少年月夜刺猹的情景，课文还有哪些地方描写这个内容吗？同座交流。

夜上海论坛　　６、指名回答。

夜上海论坛　　（８、９、１０、１１、１２、１３。）

夜上海论坛　　７、自由读这几个自然段，问：

　　为什么要把月夜刺猹的情景放在第一段来写？

夜上海论坛　　七、总结

夜上海论坛　　课文提供的场景十分丰富，单一个“看瓜刺猹”就这么稀奇、有趣，课后你一定要多读课文，下节课我们继续学习。

　　八、作业

　　１、抄词。

　　（提醒注意：拜 缚 稻 贼。）

　　２、朗读课文，给“看瓜刺猹”部分录音。

夜上海论坛　　３、背诵第一自然段。

　　【课后反思】

　　１、课前布置预习，完成录音作业，这一设计非常好、《少年闰土》课文非常长，读一遍就需要七分多钟，课前录音，学生不可能拿到课文就读，他总得读两遍以后才录，这一过程就是一个学的过程：读得拗口的地方多读两遍，生字词也要多看两遍、对于一些责任心较强的学生，还会主动的，一些对课文内容感兴趣的学生还会查资料，有的还会问老师、问家长，这一过程是学习课文的一个重要前奏。

　　２、整体感知课文，我设计的是Ａ、听录音Ｂ、快速默读课文、这两个环节分别为８分钟和３分钟，课前我担心时间不够，设计“快速默读”很有帮助，这个训练也是本册语文的一个训练要点。

夜上海论坛　　３、“质疑问难”是本课必不可少的`环节，因为课文的语言表述与现在的习惯有很大的差异、我设计小组合作解决，让“自主、合作、探究”的学习方式深入人心、通过小组合作，学生有的是我问你答，有的是一起，还有解决不了的再在全班讨论。

夜上海论坛　　４、“看瓜刺猹”部分，由课文插图导入，请学生为图配音，然后抓住描写闰土的一句话反复读，体会闰土的机智和勇敢，接下来问“闰土这个人物是在怎样的场景中出现的呢？”范读课文开头的依据，由于入情入境，学生忍不住要随着我一起读了，再将１、２两句读得语速作个比较，让学生读中感悟，背诵第一自然段就水到渠成了、但在接下来的问题：问课文还有哪些地方描写“看瓜刺猹”这个内容时，学生的答案很多，我让学生再读，读后意见仍不一致、这时，我就告诉了学生从８至１３自然段都是、这样做是不妥的，因为这不符合《语文课程标准》中的“应尊重学生在学习过程中的独特体验”。

夜上海论坛　　总之，课堂也是有遗憾的地方，本节课的“读”是到位了：课前录音、课上快速默读、指名读、范读、小组读、分角色读、齐读乃至背诵，课后再录音，我认为这是成功之处，课的各环节设计也是层层相扣、逐步深入，教师的语言、情感能给学生一较好的引导和感染，板书突出本课重点并由学生积极参与、不足之处除了上面提到的有一个问题未能有学生做决断之外，还有一点就是学生作业之前由于时间不够未能强调“拜、缚、稻、贼”这几个字的字形 。